日本人は考える力がない？② 国策教育で経済大国になったが、その人材では不況から逃れられない [【再掲載】]
「日本人は考える力がない？」②
国策教育で経済大国になったが、その人材では不況から逃れられない
なぜ、日本人は考える力がないのか？ その現状はここ何回か記事にした。一時は経済大国として「ジャパン・アズ・ナンバー１」と呼ばれた国であり優秀な国民なのに？ そして本当に考える力がないのか？ 検証したい。
日本の教育は優秀で文盲率がほぼゼロだ。つまり文字が読めない人はほとんどいない。留学時代に教師に言われたが、アメリカでは文字が読めない人が結構いる。それに対して日本は文章が読めるのはもちろん、足し算、掛け算は暗算でできる。これもアメリカ人が聞いたら驚愕する。分数ができたら「天才」と言われる。
やはり日本人は優秀？
でも、これらは文字が読め、計算ができると言うだけのこと。日本の教育を考えてみよう。僕の高校時代。科目は現国（現代国語）、数学、化学、日本史、英語R（リーダー読み）、英語G（グラマー文法）を中心として学年で多少変わる。古典、漢文、体育、美術（あと音楽、書道と３つから選択）、武道などもある。
大学受験、文系なら現国、日本史、英語が重要だった。それ以外のものは「どーでもいい！」という風潮が生徒にもあった。では、それらメイン科目の授業を思い出してみよう。
現国は近代の文学を取り上げていた。
夏目漱石、森鴎外、太宰治等、新しいものでは北杜夫があった。それらの小説を教師が解説、その文章は何を表現しており、どのようなことを伝えようとしているかを教えてくれる。また、小説に出てくる漢字、熟語、慣用句、等を覚えさせられた。
現代国語なので、目的は近代の小説等を味わい。その意味や主張を理解し、文学の世界を堪能し、読解力や感受性を育てると言うことだと思えた。が、テストになると教科書で習ったのと同じ小説の一部が出て、教師が教えてくれた意味や意図を質問してくる。つまり、読解力ではなく、授業で教わった通りに答えを書けばマル！になる。
あとは漢字や熟語の読み方。
意味。つまり、現代国語と言いながら、記憶力なのだ。「すでに教えられたことを覚えているか？」「その通りの答えが出来るか？」それが当時の現国だった。本当の意味での「読解力」や「文学を味合う感性」は問われない。
英語の授業では
「発音」や「イントネーション」は問われない。ベタな日本語英語でオーケー。教師も日本人なのでネイティブな発音はできない。メインは翻訳だ。英語の文を読ませて、それを日本語にする。単語の意味を問われる。題材はシェークスピアやオ・ヘンリーの短編小説があった。それが「R =リーダー」。
もう一つの「G =グラマー」の授業は文字通り文法。現在完了形。現在完了進行形。過去進行形等の文法を教わる。こちらも発音やイントネーションは関係ない。文法を覚えるだけ。つまり、英語文法を覚え、それに従って英文を翻訳する。単語の意味を覚える。それが英語の授業。英会話もない。自分の思いを英語で表現することもない。ディベートもない。
単語の意味を暗記する
文法を覚える。その文法を使い英訳という作業をする。それを間違いなくすることが「英語」のテストで高得点を取れる。だから、10年勉強しても英会話はできない。外国人が話す英語を聞き取ることもできない。そもそも、英語の授業というのは翻訳家を育てるのではなく、外国語を学び、海外の人とコミニュケーションができるようになり、視野や見聞を広げるための英語教育ではなかったか？
現国、英語以外の授業も同様
数学も、古典も、日本史も、暗記が中心。教えられたことを再現できるか？それをテストで試される。鋭い方はもう、お分かりだろう。これはあることを目的とした訓練になっている。特定の職業のための能力がどれだけあるか？を測るのが、日本の学校教育なのだ。
その成績で大学が決まり、その上位にある大学を卒業をした者を採用すれば、与えられたことを確実にこなし、記憶力優秀なビジネスマンとして働いてくれる。つまり、優れたサラリーマンになる人材を育て、選別するのが日本の教育システム＝学校教育なのだ。その優秀な人材を国や大企業が使って、政治や経済を動かして行く。それによって経済大国を目指す。戦後の復興を進める。
それが国策として行われて来たのが日本という国。
その政策は機能し、一時は世界１の経済大国にまでなった。が、世界は変わった。バブル崩壊、リーマンショックで、それまでの発想では立ち行かなくなって来た。なぜか？
日本人は与えられたことはできるが、与えられないことを自分で考える力が育っていない。状況を把握し、新しい方法論で問題を解決することに不慣れなのだ。過去の方法論でしか対応できない。その結果がこの20年の不況。なのに、今も国策教育を続けている。そのこと。次回も詳しく説明する。
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